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发布时间:2022-07-03   作者:左移湘    点击:132

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截至目前,成都市教育部门办园、集体办园、小学附设幼儿园及3所市级机关幼儿园共计379所,占幼儿园总数的21,还有97个乡镇(街道)没有公办幼儿园。

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二是综合评价教学业绩,强化质量导向。学院通过广泛调研,制定了《教师教学工作业绩评价办法》,从教学工作量、课堂教学效果、实践教学体系建设和教研教改四个方面对教师进行教学业绩综合评价,有效克服了原来单纯以学生打分评价教师教学质量的弊端。规定教学工作量是教师教学业绩评价的必要条件;学生和教学督导评价的课堂教学效果是影响教学业绩综合评价结果的主导因素,其中学生打分占60,督导和相关教师打分占40;设置实践教学体系建设业绩指标,旨在鼓励教师把实践教学元素引入课程和专业教学中;教研教改业绩指标主要反映教师从事教学研究和改革的贡献度。教学业绩综合评价结果与教师的岗位聘任、职称晋升、年度奖惩等直接挂钩。该办法的实施,强化了“教师必须上好课”质量导向,克服了“只要科研好就能高聘”的片面性。

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民工签订正式劳动合同,对维护民工权益本来是件好事。但是“生死条款”出现在合同中,却让这次“依法依规”的规范化管理违了法。

考试焦虑是一种情绪反应,是一种心理状态。这种心理状态不仅影响着应试前的学习、复习和备考,而且过分焦虑会在应试中带来难以消除的紧张、焦急、恐惧等;持久的焦虑又会损害应试者的正常心理活动,甚至导致心理疾病(如焦虑症),常表现为心烦意乱,注意力不能集中,这对应试效果会产生直接影响,严重者还将影响正常的学习和生活。行为表现是心理过分紧张——怯场;情绪低落——丧失信心;偶发事项等外来“刺激”使原来已知“信息”难于“提取”,对考试正常发挥带来干扰等等。

南京工业大学校长欧阳平凯近日与学生的一次对话过程中,发言同学的第一句话都是“感谢校长”,有的同学感动于“能和校长坐得那么近”,有的同学“感谢校长参与对话”……对和校长面对面交流的期待与珍惜溢于言表。

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四川大学望江校区的大四学生王芳(化名)这两天有点郁闷,考研越来越临近了,要复习的课程和内容多而繁重,可是她还在经常为上自习的地方烦恼——原来,她经常上自习的望江校区东三教不少教室贴满了“考研教室已占满”、“考研教室,谢绝生人”等字样。她深感被拒之门外,苦于找不到一个复习备战考研的地方。

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中新网9月12日电教育部副部长赵沁平在今天出版的人民日报撰文指出,当前,一些值得担忧的风气影响着学生的价值观,腐蚀着大学文化,大学作为时代和社会精神灯塔的角色和地位有渐渐失去之忧,文章称,当前亟需建设大学的个性文化。文章全文如下:


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